érettségi

Dinnyét csak szakembertől! Hét Tuti Tipp Tömören – az írásbelire

Anno volt forródrót az USA és a SZU között (érettségizők, ha ez új infó, akkor lehet elkezdeni idegeskedni… ) Jól jönne egy ilyen forró drót a diákok és a (magyar) tanár között is, mint afféle vészhívó vonal, kizárólag érettségi idejére. Mert bármilyen alapos is a felkészítés, minden évben van tuti legalább egy diák (jellemzően több), akinek az írásbeli előtt pár nappal esik le, hogy nemsokára tollszárat rágva, saját izzadságában úszva fog az üres papírra meredni a ballagási virágoktól még enyhén kriptaszagú teremben. Vagyis TÉNYLEG itt az érettségi!!!

Mit tegyen az ember fia / lánya, ha ilyenkor megrohanják a kérdések? Tegye fel azokat a hozzá hasonlóan pánikoló osztálytársainak, vagy a tudálékos strébereknek? Jellemzően egyik sem tud használható válaszokat adni. Esetleg zaklassa a tanárát fészbúkon? Vagy hívja fel?

Tanárként természetesen nagyon nehéz megállni, hogy ne oltsam le a jónépet, amiért a kb. (nem túlzás!!!) ezerszer szájba rágott infót kell még egyszer elmagyaráznom ahelyett, hogy a vasárnapi húslevest kanalaznám, vagy szombat este jól megérdemelt pihenésemet tölteném. De sebaj, egyszer van egy évben érettségi, ilyenkor nem kell oltogatni, úgyis fél az a kölyök épp eléggé. Úgyhogy, kedves Diákok, 15 év tapasztalatából leszűrt tuti tippjeim tárháza, tömören (hoppá, milyen alakzat is volt ez itten? Úgy van, stréberkéim, alliteráció. Ügyes.)

#1 Mi is a feladat?

„Ott essem el én / a harc mezején” … mondá Petőfi, de ha Te nem akarsz elvérezni, fogadd meg legfőbb és legfontosabb javaslatomat: koncentrálj a feladatra! A szövegalkotási (főleg a műértelmező) feladatoknál nem ritka, hogy 3 – 4 irányító szempontot is megadnak. Ezt azért teszik, mert erre kíváncsiak! Olvasd el nagyon figyelmesen és értelmezd, mi is a feladat? Vagyis: ha arra kérnek, hogy fuss 400 métert, ne állj neki fekvőtámaszozni.

#2 Írjak piszkozatot vagy rögtön essek neki a kidolgozásnak?

Írj vázlatot mindenképpen. Ez tartalmazza a főbb szerkezeti egységeket. Legyen bevezetés, tárgyalás, befejezés, ezek legyenek egymáshoz és a dolgozat terjedelméhez képest is arányosak! Ha 2 oldalt írsz, elég, ha a bevezetés – befejezés 4-5 soros. Gyakori hiba, hogy terjengős vagy az elején, a végét meg összecsapod. Ezt egy jó vázlattal elkerülheted. Kövesd a szaloncukor – elvet.

#3 Hogyan osszam be az időmet?

Remélhetőleg a neten található mintafeladatokat megoldottad, vagy a suliban a tanár átvette veletek. Így nagyjából tudod, mire mennyi időt kell szánni. Tippem: a piszkozatra és annak letisztázására szánt időre figyelj oda. Még vasárnap este is van időd: nyiss ki egy könyvet és kezdj el belőle másolni addig, amíg tele nem írsz – szépen!!! – két A/4 – es oldalt. Mérd az időt. Ennyi kell majd az érettségin, hogy a piszkozatot letisztázva átmásold. Így nem tudsz megcsúszni, és időben befejezed a dolgozatot.

#5 Ha valamit kihagytam, csillagozzam meg és írjam a végére?

Ha hallgattál rám, ilyen nem fordulhat elő, mert a piszkozatban már minden a helyére került. Így azt csak le kell tisztázni. DE: ha mégis elrontottad, javaslatom: NE csillagozz. Inkább számozz, felső indexben. Ja, és az írásmű végén ne felejtsd el leírni a kihagyott részt. (Na jó, ha csak egy dolgot hagytál ki, csillagozhatsz.)

#6  Ha valamit elrontottam, hogyan javítsam?

Tedd zárójelbe. Biztonság kedvéért át is húzhatod, egy, azaz EGY darab vízszintes vonallal. Ne satírozz, hibajavítózni pedig szigorúan tilos!

#7 De hát én így írom …

Ismerős fordulat, amikor arra hivatkozol: TE így írod a „k” betűt vagy az ékezeteket, nehogy már a tanár ezt helyesírási hibának vegye! Nem vagyunk kriptográfusok, nem feladatunk a kódfejtés. Írj úgy, hogy el tudjuk olvasni. Úgy, hogy egyértelmű legyen: hosszú vagy rövid az az „í”? Diplomatáknak üzenem (akik úgy írják az ékezeteket, hogy erre is meg arra is rá lehessen fogni): ne szívózz a tanárral.

Nyilván van egy plusz tipp a végére: vasárnap este feküdj le időben. Ha erős késztetést érzel, hogy az utolsó pillanatokban is a jegyzeteid olvasgasd, tedd meg. Máskülönben csak forgolódni fogsz alvás helyett. De a legjobb, ha kipihened magad, aztán utánad a vízözön. Kéz és lábtörést! (Hidd el, kedden jobb lesz. Akkor már nem parázol annyira.)

(Mindannyian tudjuk: ahány ház, annyi szokás. Vesd össze a fentieket a tanárod javaslataival, és ha bármi ellentmondást tapasztalsz, az övét vedd alapul. Ő javítja ugyanis a dolgozatod, nem én.)

 

„Férfiat énekelek, ki sokat s nagy-messze rikoltott”* – az Arany – emlékév margójára

 

„Nagyszalontán Áder János köztársasági elnök jelenlétében ünneplik ma Arany János születésének kétszázadik évfordulóját, és egyben itt nyitják meg hivatalosan az Arany-emlékévet.”

http://www.hirado.hu/2017/03/02/ader-janos-nyitja-meg-az-arany-emlekevet/

 

Éganapmelektőlakopársziksarja, tikkattszöcskenyájaklegelésznekrajta…

Hányszor, de hányszor hallja ezt a magamfajta tanár, amikor „kötelezően feladja” „mektanulásra” Arany János remekbe szabott művének „kötelezően feladandó” részleteit. Mindenki tudja azt is, hogy „öccáz bizony lánksírbament”, Edvárd meg megbolondult, jól megkapta.

Ma 200 éve született Arany János. Méltatják őt sokan, s emlékév kezdődött a tiszteletére – gondolom, a végzősöknek felcsillan a szemük, remélik, akkor az írásbelin „tuti lesz Arany János”, elég csak „azt” megtanulni. Mintha nem is élőlényről lenne szó – igaz, mert Arany nem is él, no meg hát „tárgy” ő, amit meg kell tanulni.

Kötelező irodalom. Mi tagadás, a hideg futkos minden jóérzésű diáknak a hátán, mert hát a kötelező az olyasmi, ami csak rossz lehet. Le kell nyelni, mint a békát, de megemészteni nem tudja / bírja. Aki próbálta már a Szondi két apródjának össszecsavarodott történetszálait kibogoztatni a 21. századi fiatalsággal, az tudja, miről beszélek.

Meg is értek minden berzenkedő diákot. Arany nehéz. Nemesfém, az igaz, de nehéz. Főleg a „kötelezők”. Az egyik leggazdagabb szókincsű magyar írónk, sorait értelmezni, főleg iskolai keretek között nem mindig egyszerű. Főleg annak, akinek a LOL és az OMG meg a „depis vok” az édes anyanyelve.

A gondolkodás pedig rengeteg energiát emészt fel. Különösen, ha olyan sorokkal szembesítjük az ifjúságot, mint „bülbül szavú rózsák két mennyei bokra”… Jellemzően – ha előbb nem is – itt ledobja az agyuk a láncot. Lássunk még néhány gyöngyszemet Arany tollából, hogy birkózunk meg vele?

Ki tudja, mit jelent a kostök, a bősenyes,  és kit tesznek a gözü – verembe? Milyen az, aki aszkóros? Mire mondjuk, hogy reves? A gerjelmet eszik vagy isszák? Mivel foglalkozik a lócsiszár és kire mondjuk, hogy csimaz? Ki emlékszik még, mi az a szörnyű vendégoldal, ami reng Toldi araszos vállán?

„System error”. Beláthatjuk, a lecke inkább a tanárnak van feladva, aki mindezt bele kell, hogy préselje egy Z – generációs szoftverbe. Jó lenne, ha ez az emlékév közelebb hozná a diákokhoz a méltán emlékezetes költőt, hogy ne az egy szuszra eldarált „kopársziksarja” maradjon.

Ui.: sok a dőlt betűs kiemelés? Nem véletlen. Ha végzős vagy, nézz utána, mi köze ennek Aranyhoz… 🙂

* Arany János: Az elveszett alkotmány. I. ének, 1845. http://mek.oszk.hu/00500/00597/html/alkotm01.htm#01_01

Matekoljunk külföldiül – avagy tényleg zuhanunk?

„Nincs még egy olyan uniós tagállam, ahol olyan alacsony lenne a két idegen nyelven beszélő aránya, mint nálunk.”

Érdekes cikket találtam tegnap. Az Eduline szerint „zuhanás a mélybe” az idegen nyelvet beszélők – tanulók helyzete ma Magyarországon. (Ha jól értelmeztem a cikket).

Nyelvtanárként és magyar szakosként is felvetett néhány kérdést bennem az írás. Először is azt, hogy az idegen nyelvet tanulók és beszélők közé egyenlőségjelet tesz. Megütötte a szememet, hogy Luxemburgban mindenki, de tényleg, a középiskolások 100 % – a beszél két idegen nyelvet? Ejha, ez a nem semmi!

Aztán ahogy jobban megnéztem (mert azért furcsállottam az adatot), láttam ám, hogy hohó, itt a két idegen nyelvet tanulók és nem a beszélők százalékos arányáról van szó!

Zuhanás a mélybe. Valóban?

Én tíz éve tanítok olasz nyelvet. Középiskolában, nyelviskolában is, 14 évestől 70 évesig. De most a közoktatásról, megint, nyelvtanári szemmel.

Az olasz kicsit sanyarúbb helyzetben van ugyan, de még így is (iskolától függően) második idegen nyelvként heti 3 – 4 órában foglalkoznak vele a diákok. Szeretnék feltenni egy egyszerű kérdést: ha Te heti 3 illetve 4 órát töltenél el magántanárnál vagy nyelviskolában, 4 év alatt megszereznéd a középfokú, C típusú nyelvvizsgát?

Mielőtt felháborodnál, hogy „ne hasonlítsuk már a magántanárt a gimis órákhoz!”, olvass tovább.

Az éves óraszám amúgy még a második idegen nyelv esetében is 111, azaz 4 év alatt 444 óra. Mondjuk legyen 400, mert ugye azért a tanóra is fogyóeszköz, elmarad itt – ott (ünnepélyek, szünetek, tanár megbetegszik, stb.). Mivel tanórának maximum éves szinten 10% – a maradhat el (ellenkező esetben pótolni kell), így is kijön minimum 400. Továbbá a 11 – 12. évfolyam fakultációi (előkészítő), ahol újabb évi 72 / 64 óra áll rendelkezésre az idegen nyelv minél alaposabb elsajátításához.

Adjuk mindezt össze egy elszánt nyelvtanulót alapul véve, akinek feltett szándéka, hogy 12. év végére megszerzi a B2 – es típusú nyelvvizsgát (illetve ilyen szinten érettségizik). 4 év alatt évi 111 órával számolva 444 óra, plusz fakultáció: 11. évfolyamon évi 72, 12. évfolyamon 64. Ez összesen 580 tanóra. Vegyük a legrosszabb esetet, vagyis hogy elmarad az órák 10 % – a, még akkor is marad 522. Vegyük azt, hogy a diák is mulaszt, kerekítsünk lefele, marad 500.

Na most. Böngészgettem a neten a nyelviskolák előkészítő tanfolyamai közül, és teljesen alapszinttől a középfokú nyelvvizsgáig körülbelül 200 – 260 órás tanfolyam keretében lehet eljutni. Jellemzően 30 – 60 órásak a tanfolyamok, ebből nyilván legalább 3 szükséges (kezdő / haladó / nyelvvizsga – előkészítő). Vegyük azt, hogy a nyelviskolában ideálisak a körülmények, mindenki megfelelő ütemben halad, nem hátráltatja a többieket. Még így sem tudjuk garantálni, hogy elsőre sikerül a nyelvvizsga, hiszen – mint tudjuk – a csillagok nagyon szerencsés együttállása kell ahhoz, hogy ez megtörténjen.

Akkor most helyezzük át mindezt a középiskola keretei közé. A legtöbb intézményben a nyelvi órák bontott csoportban történnek, kb. 15 fős létszámmal. Sok helyen van előzetes tudásszint – felmérés, így a diákok a szintjüknek megfelelő nyelvi közegben tanulhatnak. Egy középiskolai nyelvóra éppúgy zajlik, mint a nyelviskolában, azzal a különbséggel, hogy a diákok teljesen eltérő motivációval rendelkezhetnek. De a tanárok jellemzően ugyanazok, akik délutánonként a nyelviskolában tanítanak (nem egyszer a saját iskolai diákjaikat is 🙂 ) A tankönyvek szintén. Van magnóhallgatási lehetőség, sok helyen nyelvi labor. A tankönyvekhez most már CD – melléklet is tartozik, jók a munkafüzetek. Szóval minden körülmény adott, hogy szipi – szupi legyen a tanóra.

Újabb kifogásolható pont, hogy a nyelvvizsga követelményei és a középiskolai idegen nyelvi kerettanterv nem fedi egymást. Azonban az emelt szintű érettségi vizsgán elért legalább 60 % – os eredmény középfokú, B2 komplex típusú nyelvvizsga – bizonyítvánnyal egyenértékű okiratnak minősül. És ráadásul teljesen ingyen van. (Mármint az érettségi vizsga).

Egy érdekesség a végére. Az Országos Diákparlament február első hétvégéjén ülésezett Székesfehérváron, amit egy éves előkészítő munka, megyei és városi diáktanácsok ülései előztek meg. Javaslataikat 50 pontban foglalták össze, melyek közül a szerintem igen előkelő, 9. helyen szerepelt a következő: „A nyelvi tárgyakból és informatikából már kilencedik évfolyamon is lehessen előrehozott érettségi vizsgát tenni.”

Ha annyira „zuhanás” a nyelvoktatás helyzete, hogyan lehetséges, hogy már 9. év végén előrehozott nyelvi érettségire van egyáltalán igény?

A nyelvtanulásnak szerintem két alapfeltétele van középiskolában, nyelviskolában és a magánórákon is. Egyik az elszánt, valóban tanulni akaró diák. A másik a szakmailag felkészült, lelkiismeretes (ötletes, kreatív) tanár. Tudom, 21. század, már Z – generáció, korszerűsíteni kell. De ha az előbb említett két tényező megvan, akkor az interaktív csodák tárháza és a kiscsoportos oktatás csak hab a tortán.

Hivatkozott cikk: http://eduline.hu/nyelvtanulas/2017/2/8/Zuhanas_a_melybe_14_eve_tobb_volt_a_nyelvvi_CWPI1S

Ha kicsi a tét, a kedvem sötét!

Olaszul érettségiző diákok, figyelem!

Márciustól érettségi vizsgára felkészítő tanfolyam indul! Itt a helyed,

  • ha szeretnéd a meglévő tudásod rendszerezni, elmélyíteni
  • ha vannak még vakfoltok a tudásodban
  • ha bepánikoltál
  • ha még nem pánikolsz, de tudod, hogy fogsz
  • ha eddig nem nagyon tanultál, de kéne az a kettes
  • ha a többletpontok kellenek
  • ha jól jönne egy kis motiváció
  • ha gyakorolni szeretnél, de nincs kivel
  • ha megerősítést szeretnél, hogy mindent tudsz
  • ha középszinten érettségiznél
  • ha emelt szintre jelentkeztél

Előzetes szintfelmérést követően teljesen személyre szabott felkészülési tervet készítünk, hogy magabiztos és sikeres legyél a vizsgán!

Nagy a tét, úgyhogy a jókedv is garantált!

Jelentkezni az alábbi elérhetőségeken tudsz:

info@vcoaching.hu

+36 20 280 26 80

Készítsük elő a puskaport!

Elbeszélői nézőpont, lehetséges olvasat, elemző bemutatás, motívum, toposz, műfaji sajátosságok, felszólalás, hozzászólás, motivációs levél, stilisztikai – poétikai jellegzetességek…

Van köztük ismeretlen fogalom? Amiről azt sem tudod, eszik – e vagy isszák?

Pánikra semmi ok! A 2017. márciusában induló középszintű magyar érettségire felkészítő tanfolyamon mindenre választ kapsz!

Az írásbeli vizsgára felkészítő szakaszban a legfontosabb feladattípusokat tekintjük át és gyakoroljuk, majd május közepétől a szóbeli vizsgára állunk át. A tárgyi ismereteken kívül rengeteg tippet, ötletet, hatásos segítséget kapsz, hogy az érettségin magabiztos, felkészült légy és a legjobb formádat add!

Ismered a mondást: “Bízzunk Istenben, de tartsuk szárazon a puskaport!”

Vagyis számítsunk a legjobbra, de azért legyünk felkészülve mindenre!

Jelentkezni az alábbi elérhetőségeken tudsz:

info@vcoaching.hu

+36 20 280 26 80

 

Pénz beszél – az érettségin is…

A félreértések elkerülése végett már a bejegyzés elején szeretném leszögezni: a cím az Élő idegen nyelv szóbeli témakörében bekövetkezett változásokra utal. Ugyanis a 2017. tavaszi érettségin már pénzzel kapcsolatos tételek is szerepelnek a szóbeli vizsgán  (minden élő idegen nyelv esetében, egységesen.)

De – mint tudjuk – rossz az, aki rosszra gondol…

Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet 2017. január 1-jétől hatályos .

Ebben az élő idegen nyelvekre vonatkozó legfontosabb változások a következők:

1. A NAT-hoz igazítva az élő idegen nyelvi érettségi vizsga középszintje a Közös Európai Referenciakeret (KER) értelmében a B1 szintnek, az emelt szint továbbra is a B2 szintnek felel meg. Ennek alapján mind a követelményekből mind a vizsga leírásából kikerültek az A2-re vonatkozó magyarázatok, az A2 szintnek megfelelő feladatok.

2. A módosítás törli az eddigi hat nyelvre (angol, német, francia, olasz, orosz, spanyol) vonatkozó külön-külön mellékleteket, és ÉLŐ IDEGEN NYELV címen közös vizsgakövetelményt és vizsgaleírást ír elő minden egyes élő idegen nyelvre.

3. A vizsga korábbi kilenc témaköre kiegészül egy tizedikkel, a gazdasággal.”

(forrás: http://ofi.hu/idegen-nyelv-mintafeladatsorok, kiemelés tőlem)

Vagyis a követelményszint emelkedett, erre érdemes felkészülni!

Az új, gazdaság témakörébe középszinten pedig a családi gazdálkodás, a pénz szerepe a mindennapokban, illetve a vásárlás, szolgáltatások (pl. posta, bank) tartoznak.

A feladattípusok, illetve a vizsga felépítése nem változik. Továbbra is a négy készséget mérő írásbeli feladatsorból (olvasott szöveg értése, nyelvhelyesség, hallott szöveg értése, íráskészség) és egy szóbeli tétel kifejtéséből áll. A pontszámok eloszlása, aránya sem változott.

 

Így változik középszinten a magyar érettségi II.

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM, KÖZÉPSZINT

 

                     RÉGI (2016 – ig)                    

ÚJ (2017. tavaszi vizsgaidőszak)

 

IRODALOM

legalább 20 tétel, a vizsgakövetelmény útmutatója szerint összeállítva

 

I. Életművek (6 tétel)

I. Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők (6 tétel)

II. Portrék (legalább 2 tétel)

II. Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők (6 tétel) (a régi II. és III. témakör összevonása)

III. Látásmódok (legalább 2 tétel)

III. Művek a magyar irodalomból III. Kortárs szerzők (1 tétel)

IV. A kortárs irodalomból (legalább 1 tétel)

V. Világirodalom (legalább 1 tétel)

IV. Művek a világirodalomból (3 tétel)

VI. Színház-és drámatörténet

(legalább 1 tétel)

V. Színház és dráma (2 tétel)

VII. Az irodalom határterületei

(legalább 1 tétel)

VI. Az irodalom határterületei (1 tétel)

VIII. Regionális kultúra (legalább 1 tétel)

VII. Regionális kultúra és a határon túli irodalom (1 tétel)

 

MAGYAR NYELV

legalább 20 tétel, témakörönként 2 – 4 tétel

 

I. Ember és nyelv

I. Kommunikáció

II. Kommunikáció

II. A magyar nyelv története

III. A magyar nyelv története

III. Ember és nyelvhasználat

(a régi I. és IV. témakör összevonása)

IV. Nyelv és társadalom

IV. A nyelvi szintek

V. A nyelvi szintek

V. A szöveg

VI. A szöveg

VI. A retorika alapjai

VII. A retorika alapjai

VII. Stílus és jelentés

VII. Stílus és jelentés

 

Mint látható, sem a témakörök, sem a tételek száma nem emelkedett, sőt, a témakörök száma csökkent.

A csoportosítás módja változott.

Így változik középszinten a magyar érettségi I.

A KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA RENDSZERE, 2017. MÁJUS

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

KÖZÉPSZINT

 

ÍRÁSBELI VIZSGARÉSZ

SZÓBELI VIZSGARÉSZ

Központi feladatsor

Vizsgáztató tanár által összeállított tételsor

Szövegértés és szövegalkotás szövegértés kötelező 90 perc 40 pont Tartalom 1 irodalom tétel 25 pont 35 pont
érvelés / gyakorlati szövegalkotás egyet kell választani 10 pont
1 magyar nyelvi tétel 10 pont
Szövegalkotás

 

 

 

 

 

 

műértelmezés / összehasonlító elemzés

 

 

 

 

egyet kell választani

 

 

 

150 perc

 

 

 

40 pont

Nyelvi minőség A két szóbeli felelet együtt             15 pont
Tartalom 25 pont Felkészülési idő 30 perc
Szerkezet 5 pont Szóbeli vizsga időtartama 15 perc
Nyelvi igényesség 10 pont A szóbeli feleletek sorrendje tetszőleges (a vizsgázó dönthet, hogy irodalom vagy magyar nyelvi tételből felel előbb)
Írásbeli vizsgarészekben együtt Helyesírás 8 pont
Íráskép 2 pont
Segédanyagok Magyar helyesírási szótár Iskola biztosítja Szöveggyűjtemény, kötelező olvasmányok, művészeti albumok Iskola biztosítja
Összesen 100 pont 50 pont

Összpontszám:

150 pont